El confinamiento ha hecho imposible que se celebre dicha evaluación, lo que ha provocado que la nota obtenida por los alumnos no se determine por un exámen calificado por un profesor, sino por un algoritmo.
Los exámenes GCE Advanced Level, más conocidos como A Level, son unas pruebas que los estudiantes de Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte realizan tras los dos últimos años de la enseñanza secundaria. Es un concepto similar al que se maneja en España con la EBAU (la antigua Selectividad) y que es determinante para que muchos alumnos puedan cursar los estudios universitarios que desean y la carrera profesional a la que intentan encaminar sus pasos.
Ese polémico algoritmo que se ha usado para evaluar a los alumnos, como se ha descubierto a posteriori, ha tenido en cuenta factores coherentes como el historial del estudiante, pero también otros más polémicos como el propio historial de sus compañeros y el centro al que pertenece ese estudiante.
El Departamento de Educación del Reino Unido ha anunciado la puesta en marcha de un sistema de “triple bloqueo” (triple lock) para esos estudiantes, y que permitirá a los estudiantes recibir la máxima calificación de tres alternativas: la nota calculada por el algoritmo, las notas de exámenes de prueba preliminares (‘mock exams’, celebrados entre noviembre y marzo) o la nota de un futuro exámen presencial que se celebrará en otoño.
Las críticas a ese sistema son también notables, pero es el algoritmo el que ha generado las mayores protestas y unos resultados especialmente llamativos. En ellos se revela que dicho algoritmo es injusto con las minorías étnicas de entornos más pobres o de entornos desfavorecidos.
Stephen Curran, profesor y experto en educación, indicaba que “chicos de cierto origen pueden encontrarse con que su nota ha disminuido”, y eso parece haber ocurrido por ejemplo en Escocia, donde los chicos de entornos más desfavorecidos tenían el doble de posibilidades de ver sus notas rebajadas en comparación con los chicos que viven en zonas más ricas.
Eso ha provocado una avalancha de apelaciones por parte de los alumnos que no estaban conforme con sus notas, pero incluso este proceso parece haber levantado nuevas ampollas. En Inglaterra, por ejemplo, la decisión de si se apela o no la nota no corresponde al alumno, sino al centro educativo, algo que otros expertos califican de “escandaloso”.
Como apuntan en Wired, este caótico escenario ha hecho que la situación educativa se convierta en una situación política “y los estudiantes de hoy son los votantes de mañana”.
https://www.wired.com/story/algorithm-set-students-grades-altered-futures/
